Entrar, sair, explorar, descobrir…uma forma essencial de crescer e aprender – situação significativa de acordo com o Projecto Pedagógico de Sala

Ponto de partida: Os bebés espontaneamente retiram todos os brinquedos do cesto flexível, e colocam-se dentro do mesmo. Depois espreitam, sorriem, saem, voltam a entrar…interagem, descobrem…é uma novidade.

A partir de uma actividade espontânea os bebés dão-nos “pistas” sobre as suas competências, o que gostam de fazer, o que mais lhe interessa…
São indicadores preciosos sobre como devemos agir, planear, observar, avaliar o nosso trabalho, para e com os bebés.

Mais do que planificar actividades para bebés no Berçário…interessa observar e perceber que tipo de aprendizagens estão a ser realizadas.
Para tal é necessário que o material pedagógico colocado à disposição dos bebés seja suficientemente motivador, desafiador e permita descobertas essenciais ao desenvolvimento da criança.

Não quero com isto dizer que não deva haver planificação, pelo contrário…terá é de se basear, nas observações atentas, nas conquistas, nas competências…e a partir daí promover SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS para cada bebé e para o grupo.

Depois da adaptação vamos lá começar a descobrir o espaço, os materiais...

Depois de um período de adaptação mais ou menos dificil(dependendo das situações) eis que os nossos pequeninos, começam a descobrir todo os espaço que os rodeia com mais à vontade.
Os mais crescidinhos já se deslocam até aos armários onde os livros e brinquedos estão à sua espera.
Primeiro de gatas, depois de joelhos, e finalmente em pé bem agarradinhos, vão retirando alguns objectos para brincar e explorar.
Tarefa dificil, esta de agarrar, o cão, o gato, os cubos...mas com alguma prática...lá vão conseguindo "conquistar" o que desejam e até nem precisam de pedir...pois a sua autonomia (em termos de deslocação) está em pleno desenvolvimento.
Pois é, estamos quase nos 12 meses...

Bebés de S.Tomé e Principe Julho 2008

Longe da Creche, longe de Portugal, lá em Africa...outros bebés crescem...
Outra realidade, muito diferente da nossa (portuguesa, europeia)...o contacto com a natureza é diário...com a pobreza e necessidades também...
Mas as ambiências são deslumbrantes.
Os olhares das crianças são únicos...e comunicam com muita intensidade...
As familias alargada(pais, avós, tios, irmãos)...asseguram a educação dos mais pequeninos, à porta de casa, nas ruas, junto ao mar...
As mães trabalham e carregam os filhotes bem perto de si...

Depois desta breve passagem, ficam as saudades e o desejo de lá voltar...

Brincar com bolas de diferentes tamanhos e diferentes texturas – Uma brincadeira activa que promove descoberta

Brincar com bolas de diferentes tamanhos e diferentes texturas – Uma brincadeira activa que promove descoberta, onde as sinapses aumentam (conexões neurais) e se promove desenvolvimento

JACKIE SILBERG afirma “os bebés precisam de experiências tácteis para fazer “crescer” o cérebro e desenvolver o cérebro e o corpo. Estas experiências são tão vitais como os nutrientes e as vitaminas,”

Ao profissionais de educação cuidam do ambiente educativo na Creche de modo a desenvolver e não impedir o desenvolvimento adequado. Para tal colocam ao dispor das crianças diferentes materiais, de uma forma gradual e adequada, mas sempre com intencionalidade educativa realizando ainda respectivos registos, fruto das observações cuidadas.

Luva de Guizos- Actividade explorada por Est. Paula Anes - 2º ano da ESE Maria Ulrich

Olá amiguinhos!
Lembram-se de mim?
Eu sou a vossa amiga Luva de Guizos.
Estive na Sala do Berçário a brincar com vocês. Foi um dia muito divertido!
Quando quiserem brincar comigo é só acenarem com a vossa mãozinha que eu apareço.
Beijinhos para todos.
Assinado: Luva de Guizos
A Luva de Guizos é uma luva que foi construída para interagir com bebés em Creche. É uma luva de lã com várias cores, com cinco pequenos guizos cosidos nas pontas dos dedos e com olhos de fantasia e boca.
Podemos considerar a luva de guizos uma actividade de descoberta e exploração. O seu objectivo é fazer com que a criança observe os movimentos dos dedos, que fique atenta ao som dos guizos e que possa tocar e sentir a textura da luva.
Ao realizar esta actividade a Educadora da sala deverá calçar a luva de guizos à frente das crianças. De seguida deve fazer vários movimentos com a mão, como por exemplo: fazer adeus, levantar a mão e baixar para que as crianças sigam com o seu olhar. Deve deixar que as crianças toquem na luva e sintam a textura da mesma e ouçam os sons dos guizos. Por fim poderá tocar e brincar com as várias partes do corpo da criança, como por exemplo, fazer cócegas na cabeça, na barriga, no pescoço, etc.
Esta actividade desenvolve várias competências no bebé: Memória, Curiosidade, Observação, Concentração, Manipulação.

O bebé com 7 meses já demonstra interesse por imagens reais - fotografias - dimensões adequadas

A criança, através da maturação do Sistema Nervoso Central e do Sistema motor, vai progredindo e começa a coordenar os reflexos que traz ao nascer (sugar, pegar e olhar para) em acções mais complexas: coordena a sucção com a visão (olha para o que suga), depois o olhar e o pegar (olha e pega), desenvolve em seguida o movimento de pegar, começa a descobrir objectos, senta sem suporte, fica de pé e finalmente anda sem ajuda.

Um bebé não pode existir sozinho ele é parte essencial de uma relação WINNICOTT

A INTERACÇÃO COMO PROCESSO...
“ A interacção é um processo com ciclos de envolvimento e de afastamento”... “existindo uma influência mútua em que um membro age e modela o outro, mas o outro também age sobre ele e também o modela”

Brincar com bolinhas de sabão - uma actividade de exploração activa

Fizemos a actividade BOLAS DE SABÃO com os bebés da sala Berçário.
Ao princípio, ficaram todos muito admirados por ver muitas bolas a “aparecerem do nada”. Depois, de olhinhos muito atentos, acompanhavam o trajecto das bolas até estas rebentarem. Alguns bebés tentaram mesmo apanhá-las mas, “ploc” e desapareciam.
Esta é uma actividade que, para além de proporcionar momentos relaxantes, divertidos e de boa disposição, desenvolve também certas competências do bebé, tais como:
“Fala; conversação; controlo da respiração; relacionamento; experimentação; visão; antecipação.”
Miriam Stoppard, Primeiras competências do bebé
Estagiárias da Sala Berçário Ana e Cláudia – ESE de Setúbal

"Ginástica" / Movimentos orientados para bebés

Uma vez que os bebés estão em constante desenvolvimento e movimento, a ‘ginástica’, ou sessão de movimento, foi uma das hipóteses muito bem recebida pela equipa e pelos bebés – ‘O exercício físico fortalece os músculos mais importantes para a locomoção dos bebés’ (Jackie Silberg).
Com esta actividade procurámos observar as diferentes reacções dos bebés às diversas situações, como rebolar, friccionar com os pés e com as mãos, equilibrar-se, de modo a aumentar a sua força muscular. No entanto, para além das observações, é também nossa intenção que os bebés desenvolvam algumas competências com estas situações de movimento, tais como:
- Tonicidade dos músculos dos membros (superiores e inferiores);
- Fortalecimento do tronco; - Rotação; - Mobilidade; - Força; - Coordenação; Curiosidade;
Estagiárias da Sala Berçário Ana e Cláudia – ESE de Setúbal


Rotação sobre o umbigo